diumenge, 5 de novembre del 2017

UNIDAD 5. Tarea 3 Implementación final de una insignia



Mediante la plataforma openbadge.me he emitido la insignia "Formulación N2" de la competencia matemática para alumnos de 4º de primaria.



A continuación, tenéis el enlace a los criterios específicos de la insignia.

https://openbadges.mkmapps.com/app/#!/criteria?badgeid=f0ec5d52-7f6d-40fe-9c44-79ee331563a2




UNIDAD 5. DISEÑO AVANZADO DE UNA INSIGNIA

Aquí tenéis un diseño avanzado de la insignia propuesta anteriormente "Formulación Nivel 2" de la competencia matemática.

En este CANVAS se desarrolla todos los elementos de una insignia escolar para alumnos de 4º de primaria. Además, se propone un ecosistema de insignias en torno a la Formulación Matemática en la educación primaria.


dissabte, 4 de novembre del 2017

Unidad 4. Openbadges.me


Openbadges.me.png

Se trata de una plataforma abierta, gratuita y muy intuitiva. Permite diseñar, definir y emitir credenciales abiertas en 4 sencillos pasos.

Las funciones que permite realizar la plataforma son:
  • diseñar un nuevo gráfico o modificar otros existentes
  • definir los detalles del emisor de la insignia (ya sea una organización como una persona particular)
  • definir y describir las insignias con las capacidades asociadas a las mismas
  • emitir las insignias creadas

Esta plataforma constituye una herramienta muy útil para diseñas insignias. Tiene un menú de configuración muy intuitivo y fácil de usar. Además, incorpora la posibilidad de realizar una descripción general de las capacidades asociadas a la insignia.

dimecres, 1 de novembre del 2017

DISEÑO BÁSICO DE INSIGNIA DIGITAL

       Plantilla Unidad 3.



EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
Situación problemática modelo


Evaluación de diagnóstico 2011-2012 4º de primaria (Illes Balears)



CONCRECIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 
Propuesta de rúbrica


EJEMPLO DE INSIGNIA DIGITAL

Aquí tenéis un ejemplo de insignia digital diseñada con las herramientas que proporciona la plataforma https://app.openbadges.me/#!/signin .


dilluns, 30 d’octubre del 2017

MEDALLAS E INSIGNIAS DIGITALES



MEDALLA BUENA RACHA



La medalla BUENA RACHA representa la capacidad de responder correctamente a 20 problemas seguidos de una sola habilidad.

Este galardón corresponde a la clase de medallas meteorito, categoría común y fácil de ganar, cuando se está en fase de iniciación en la plataforma Khan Academy.

KHAN ACADEMY.






INSIGNIA RESUELVE CON CREATIVIDAD EN RED


El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: "Reflexionar y poner en práctica herramientas y metodologías para resolver problemas de forma creativa”. 

Además, su realización contribuye a que pueda alcanzar el nivel B1 de la competencia 5.3. “Innovación y uso de la tecnología de forma creativa”, del Área 5. Resolución de problemas, del Marco Común de Competencia Digital Docente, ya que trabaja el descriptor "Planifico y desarrollo actividades digitales para innovar mi metodología docente".

INTEF.












dimecres, 21 de juny del 2017

MICROINVERNADERO

Aquí os adjunto el enlace al Board sobre el Proyecto "El Microinvernadero".

logo 2 Microinvernadero.png

TÍTULO
EL MICROINVERNADERO
Temática
Ingeniería, ciencias y matemáticas
Descripción
Un proyecto colaborativo que pretende desarrollar cultivos intensivos mediante nuevos diseños de invernaderos.
Objetivo
Impulsar el potencial del huerto escolar durante todo el año desde el estudio de las ciencias naturales y del desarrollo de matemáticas aplicadas al diseño de estructuras.


divendres, 16 de juny del 2017

TELEFONÍA MÓVIL. Design Thinking.


REALTIMEBOARD
Herramienta online que permite elaborar esquemas, mapas ... Cuenta con una amplia propuesta de plantillas editables. Para la realización de la tarea he utilizado esta herramienta para elaborar:

  1. Planificación general
  2. Secuencia didáctica


PLANIFICACIÓN CANVAS 
Aquí he incrustado una planificación elaborada en un MAPA CANVAS sobre la resolución de problemas cuotidianos mediante el DESIGN THINKING.



SECUENCIA DIDÁCTICA
A continuación, se desarrolla la secuencia didáctica planificada en 5 sesiones. Cada una de las sesiones se estructura de la siguiente manera:

  • Detonador inicial (Fase previa de cada sesión)
  • Desarrollo AULA (Tareas en grupo y/o individual en el aula)
  • Desarrollo CASA (Tareas individuales que se llevan a cabo en casa)


dilluns, 24 d’abril del 2017

NOOC ¿Gestionas eficazmente tu información?

El reto que te proponemos consiste en el diseño de un plan de gestión de archivos (organización, almacenamiento y recuperación). Para ello, deberás indicar de forma práctica y sobre un ejemplo, cómo nombrar y almacenar los archivos relacionados con tu ámbito profesional o personal (¡ojo! simulado, no queremos información personal ni de tu trabajo). Todo ello sin perder de vista que la verdadera optimización de tu planteamiento se pone en práctica en el momento de la recuperación de información.


Voy a plantear un diseño de carpetas relacionadas con los proyectos de trabajo que se podrían llevar a cabo durante el próximo curso escolar 2017-2018 en un centro de educación primaria. Se planificarán los proyectos que se podrían aplicar con una metodología ABP, específicamente para sexto de primaria, en varias asignaturas. 

El plan de gestión de archivos contempla su alojamiento en la nube mediante la herramienta Google Drive. Para ello se nombraran tanto carpetas como archivos siguiendo unos criterios que puedan facilitar tanto su archivo como su recuperación. También se planteará el recurso de carpetas compartidas, para propiciar el trabajo en equipo del profesorado y la sinergia en la producción y gestión de material de trabajo.

Finalmente, se propone la herramienta Google Takeout para llevar a cabo las copias de seguridad en local, en el ordenador que se considere oportuno.

PLAN DE GESTIÓN DE ARCHIVOS

1. ORGANIZACIÓN (Estructura de carpetas)

Se ha seguido el criterio básico de organizar en un máximo de 3 niveles jerárquicos en el entorno de Google Drive. La estructura se basa en el orden siguiente:
  • Nivel 1. Proyectos y curso escolar
  • Nivel 2. Documentos genéricos y asignaturas
  • Nivel 3. Proyectos concretos





2. ALMACENAMIENTO

Para nombrar tanto archivos como carpetas se han seguido los criterios que aparecen a continuación:

2.1. CARPETAS: 
  • Nivel 1: Curso escolar
  • Nivel 2: Asignatura, nivel educativo y curso escolar
  • Nivel 3: Título específico y numeración del proyecto (17.1 significa que es el proyecto 1 del curso escolar 2017-2018)





2.2. ARCHIVOS
  • Numeración del proyecto y palabra clave. 
  • Ejemplos: "P17.1. Objetivos", "P17.1. Criterios de evaluación" ...



3. RECUPERACIÓN

3.1. CARPETAS COMPARTIDAS
Se compartirán determinadas carpetas entre el profesorado implicado en cada asignatura y proyecto. De esta manera, cada profesor podrá subir y acceder a los materiales.





3.2. COPIAS DE SEGURIDAD
Se utilizará la herramienta Google Takeout que permite, con la misma cuenta de google, realizar copias de seguridad tanto de todos archivos de Google Drive como de carpetas y archivos concretos.




(tutorial Google Takeout)

Una vez se ha generado la copia de seguridad, se recibirá un mensaje de correo electrónico con el enlace para bajar los archivos.


Finalmente, en Descargas, aparecerá la copia de seguridad con todas las carpetas y archivos seleccionados para dicha copia. De esta manera, nos aseguramos la recuperación de la información en local desde nuestro ordenador, sin necesidad de conexión a internet.