dimecres, 31 d’agost del 2016

Curación de contenidos

Para entender el proceso de curación de contenidos es interesante consultar el esquema propuesto por Manuel Carro en la siguiente infografía.





Para realizar esta última actividad sobre la aplicación práctica de la curación de contenidos debemos seguir los siguientes pasos:

1) Organizaremos lo que sabemos, para planificar nuestra primera curación de contenidos.

¿Qué área/s temática/s dominamos?
La enseñanza de las ciencias.

 ¿En qué eje/s temático/s dentro del área seleccionada somos expertos y podríamos aportar "nuestra voz personal" o puntos de vista, o contribuir con un "valor agregado"?
En la enseñanza de aprendizaje basado en proyectos y en el enfoque de las disciplinas científicas.

Hay que realizar una lista de 10 posibles temas para una curación de contenidos, como una lluvia de ideas. 
  1. ABP (proyectos)
  2. ABP (problemas)
  3. Educación STEM
  4. Ambientes de aprendizaje
  5. Competencias básicas
  6. Rúbricas
  7. Flipped classroom
  8. Competencia digital
  9. Portafolio
  10. Aprendizaje cooperativo
Redúzcanla a 5 
  1. ABP (proyectos)
  2. ABP (problemas)
  3. Educación STEM
  4. Rúbricas
  5. Competencia digital
 y luego a 3.
  1. ABP (proyectos)
  2. ABP (problemas)
  3. Educación STEM
Ahora tendrán que seleccionar solo una. ¿Cómo? Determinando con cuál de las 3 temáticas, resultarían más personas beneficiadas con su trabajo.


EDUCACIÓN STEM

2) Desarrollarán una página en Scoop.it con el tema seleccionado. Deberán ingresar al menos 10 posts.

Aquí adjunto el enlace a la pàgina Scoop.it

http://www.scoop.it/u/jordi-j-rossello-ruiz/curated-scoops

dimarts, 30 d’agost del 2016

El arte de preguntar. Tarea P2P

La tarea P2P del módulo 5 nos plantea realizar una búsqueda específica utilizando las palabras clave adecuadas y analizar los resultados obtenidos. Para ello debemos seguir el esquema planteado en el módulo.

Pregunta genérica

¿Cómo se desarrolla una enseñanza basada en las competencias básicas?


Palabras clave

  • campo temático: educación, pedagogía, enseñanza
  • problema específico: competencias básicas, programación de aula, aplicación didáctica
  • referencia autoral: Zabala, Escamilla
Google acadèmic

Realizamos la búsqueda en google académico y hacemos clic en la pestaña que nos permite acceder a una búsqueda avanzada.

Búsqueda 1. Detalles principales: búsqueda en todo el artículo y por el apellido "Zabala".


Los resultados de la primera búsqueda son:





Búsqueda 2. Detalles principales: búsqueda en todo el artículo y por el apellido "Escamilla".


Los resultados de la segunda búsqueda son:


Búsqueda 3. Detalles principales: búsqueda por título y por el apellido "Zabala".

Los resultados de la tercera búsqueda son:


Como se puede comprobar, la búsqueda avanzada por título no ha dado ningún resultado con las mismas palabras clave.

Conclusión
De entre los resultados de las dos primeras búsquedas, personalmente me ha sido más útil el primer resultado obtenido con la búsqueda 1, introduciendo el autor Antoni "Zabala". Adjunto el enlace:


De esta manera se accede a un material presente en la Web profunda, no accesible desde los buscadores convencionales a través de las típicas palabras de referencia. La búsqueda avanzada mediante los buscadores temáticos permiten obtener resultados mucho más satisfactorios como se pueden ver en el ejemplo expuesto anteriormente.

Con estas herramientas podemos encontrar nuestros tesoros en la red.



Web superficial y Web profunda

1. Web superficial

La Web superficial o visible comprende todos aquellos contenidos que pueden ser indexados por los robots de los diferentes buscadores convencionales, pudiendo ser recuperados fácilmente mediante una consulta en sus formularios de búsqueda.

Las características principales de la Web superficial son:
  • su información no está contenida en bases de datos
  • es de libre acceso 
  • no se requiere registro
  • mayoritariamente formada por páginas estáticas (con una URL fija y accesibles desde otro enlace).

2. Web Profunda

La Web profunda o invisible es el término utilizado para describir toda la información disponible en Internet que no se recupera interrogando a los buscadores convencionales. La información suele estar en bases de datos como pueden ser catálogos, revistas digitales, blogs ...

 Sherman y Price identifican cuatro tipos de contenidos invisibles:
  • la Web opaca (the opaque Web),
  • la Web privada (the private Web),
  • la Web propietaria (the proprietary Web)
  • y la Web realmente invisible (the truly invisible Web).

2.1. La Web opaca está compuesta por archivos que, si bien podrían estar incluidos en los índices de los buscadores, no lo están por alguno de los siguientes motivos:


  • Extensión de la indización: a veces, por economía, no todas las páginas de un sitio son indizadas en los buscadores.
  • Frecuencia de la indización: los buscadores no poseen la capacidad de indizar todas las páginas existentes; a diario se agregan y modifican muchas y la indización no se realiza al ritmo que permita incluirlas a todas. 
  • Número máximo de resultados visibles: generalmente limitan el número de documentos que se muestran (entre 200 y 1000).
  • URL desconectadas: las generaciones más recientes de buscadores, presentan los documentos por relevancia basada en el número de veces que aparecen referenciados en otros. 

2.2. La Web privada consiste en las páginas Web que podrían estar indizadas en los buscadores pero son excluidas deliberadamente por alguno de estos motivos:


  • Las páginas están protegidas por contraseñas.
  • Contienen un archivo “robots.txt” para evitar ser indizadas.
  • Contienen un campo “noindex” para evitar que el buscador pueda indizar la parte correspondiente al cuerpo de la página. 

2.3. La Web propietaria incluye aquellas páginas en las que es necesario registrarse para tener acceso al contenido, ya sea de forma gratuita o pagando.

2.4. La Web realmente invisible se compone de páginas que no pueden ser indizadas por limitaciones técnicas de los buscadores, páginas generadas dinámicamente, es decir, que se generan a partir de datos que introduce el usuario, información almacenada en bases de datos relacionales, que no puede ser extraída a menos que se realice una petición específica.

2.5. Algunos de los recursos de búsqueda en la Web Profunda:


The WWW Virtual Library se considera el catálogo más antiguo en la web y fue iniciado por Tim Berners-Lee, el creador de la web.

Infoplease es una Web de consulta con más de 57.000 artículos de la prestigiosa enciclopedia Columbia. Facilita la consulta de información con opciones de búsqueda por términos o por áreas de conocimiento. Es posible acceder a un buen número de enciclopedias, atlas, y biografías. Y también tiene algunas ramificaciones interesantes como Factmonster.com para los niños y Biosearch, un motor de búsqueda sólo para biografías, o información de todo lo acontecido históricamente en un determinado día. 

DeepWebTech ofrece cinco motores de búsqueda para temas específicos. Los motores de búsqueda abarcan la ciencia, medicina y negocios. El uso de estos motores de búsqueda específicos del tema, puede consultar las bases de datos subyacentes en la Web profunda.

TechXtra centra su información, en ingeniería, matemáticas e informática. Es posible navegar a través de una extensa lista de revistas gratuitas especializadas de ingeniería, documentos técnicos, descargas y podcasts.


Fuente: Tutoriales Miriadax "Encontrando tesoros en la red (IV)"


dimarts, 16 d’agost del 2016

Búsqueda avanzada

Para realizar un búsqueda eficaz  necesitamos introducir las palabras adecuadas en el buscador. Estas palabras son las que se conocen como palabras clave.

Así que para encontrar un información concreta es necesario establecer las palabras que mejor sinteticen el contenido que estamos buscando. A partir de este punto, la información puede ir filtrándose más utilizando operadores de búsqueda que permiten establecer la relación que queramos entre las palabras clave elegidas.

Cuando el dominio que tenemos sobre la información y los contenidos es técnicamente alto, será más útil recurrir a la búsqueda avanzada, que permitirá restringir toda una serie de criterios que pueden simplificar el uso de los operadores, y al mismo tiempo, aumentar la especificidad de la búsqueda.

La búsqueda avanzada permite restringir el idioma, la región, la fecha de actualización del artículo … También permite buscar los resultados más relevantes, el tipo de archivo y los derechos de uso del material. A continuación, vemos un ejemplo de búsqueda avanzada en el buscador google.

Idioma: català.

En la misma línea, google también ofrece un tipo de búsqueda avanzada de imágenes que permite filtrar información y realizar búsquedas de imágenes más precisas. Es posible pegar la URL de imágenes similares, subir archivos de imágenes, seleccionar tamaño, proporción, color y tipo de archivo. A continuación, vemos dos ejemplos de búsquedas avanzadas de imágenes.




Por otra parte, me gustaría añadir, que todo el proceso de búsqueda parte de las palabras clave. Por lo tanto, el conocimiento y bagaje lingüístico de la persona es fundamental para optimizar y dar calidad a las búsquedas. El dominio de vocabulario, el conocimiento gramatical (familias de palabras, campos semánticos, lexemos y morfemas, sinónimos y antónimos) y las habilidades lectoras (inferencias, comprensión global, sintetizar y resumir ...) constituyen el primer motor de búsqueda que multiplicará las posibilidades de las herramientas de que disponemos en estos momentos.

Finalmente, esta tarea ha permitido trabajar a dos niveles: en el conocimiento de los métodos de búsqueda y en la elaboración de material compartido. Es importante socializar el trabajo realizado y ponerlo a disposición de la comunidad, ya que de esta manera es posible enriquecer el conocimiento personal a través de la interacción del grupo.

A continuación, adjunto la presentación de la actividad P2P del módulo "Métodos de búsqueda - Búsqueda por palabras clave".


dijous, 11 d’agost del 2016

Herramientas de búsqueda

En el documento de apoyo elaborado por el Instituto Nacional Superior de Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional encontramos una clasificación útil de las diferentes herramientas de búsqueda. En este artículo presento una tabla resumen con los datos más relevantes.



Con esta clasificación podemos seleccionar la herramienta que más se ajusta al tipo de información que requiere una tarea determinada. De esta manera se puede optimizar el trabajo en la red, mejorando el tiempo, la cantidad y la calidad de información en nuestras búsquedas.

A continuación os adjunto el enlace del muro colaborativo donde se puede ver el resumen de la tabla anterior de forma separada y con vídeos de apoyo.






diumenge, 24 de juliol del 2016

Infoxicación


El término infoxicación se formó a partir de la combinación de las palabras "información" e "intoxicación". Fue acuñado por Alfons Cornellà en 1996, para hacer referencia a la incapacidad de gestionar el volumen de información que se puede encontrar generalmente en la red, situación que acaba generando ansiedad y malestar en la persona. 
Con anterioridad, en 1970, Alvion Toffler ya hizo referencia al término sobrecarga informativa, basada en la presencia excesiva de información a la hora de tomar decisiones o documentarse sobre cualquier tema. 


En la actualidad, podríamos afirmar que el aumento exponencial de información abocada en la red no ha ido acompañado de la formación personal en gestionar, analizar  y seleccionar adecuadamente los contenidos de la misma. En muchísimas ocasiones, encontramos un fácil acceso a una inmensa cantidad de información que no es útil y que dificulta enormemente la gestión del tiempo y del trabajo. 


El resultado suele ser en muchos casos la excesiva superficialidad, sin llegar a profundizar en ningún tema. Se corre el peligro de documentarse exclusivamente de tópicos y al mismo tiempo utilizar argumentos poco rigurosos. Por otra parte, es posible que ante un tema que pueda conllevar distintas perspectivas, se caiga en una visión parcial sin tener en cuenta un planteamiento más completo. 


Todo ello, en el caso de que uno se vea capaz de realizar una gestión de la información, aunque sea deficiente. Por otro lado, se puede llegar a la situación de angustia, de incomprensión, de bloqueo personal ante la situación de no disponer de criterios para filtrar, analizar y organizar toda la información a que se pueda tener acceso. 


Como podemos ver, tanto en un caso como en otro, la productividad se puede ver seriamente afectada. 

¿Qué se puede hacer para mejorar?

A continuación encontramos algunos consejos que pueden ser de utilidad:

  • Definir bien los objetivos y los temas prioritarios de búsqueda. Desechar lo demás.
  • Planificar cuidadosamente el trabajo y el tiempo dedicado a cada tarea.
  • Modificar los hábitos de búsqueda. Frenar la tentación de los enlaces.
  • Tener preparado siempre un programa de gestión de contenidos, para capturar información interesante que en otro momento puede ser útil.
  • Contar con fuentes de información fiables. Revisar de forma rutinaria la base de datos obtenida y usar criterios de calidad en el análisis de información.

Links:
http://alfonscornella.com/thought/infoxicacion/
https://miriadax.net/documents/35180568/35180598/INFOXICACION.pdf
https://infoxicadoblog.wordpress.com/2014/02/21/la-infoxicacion-la-1a-enfermedad-digital/
http://www.socialancer.com/wp-content/uploads/2013/09/ebook-infoxicacion-CM.pdf




Miriadax: presentación curso "Encontrando tesoros en la red IV"

Estimados compañeros/as:
Me llamo Jordi Josep Rosselló Ruiz y soy maestro de educación primaria en Mallorca (España). Soy tutor de quinto y sexto, e imparto habitualmente las asignaturas de matemáticas, lengua castellana y lengua catalana.
Últimamente estoy interesado en introducir el aprendizaje basado en proyectos en mi centro escolar como también perfeccionar el uso educativo de las nuevas tecnologías dentro del aula.
De este curso, espero aprender diversas formas de filtrar la información en la red y crear herramientas personalizadas de búsqueda.

Un cordial saludo a todos,
Jordi.